5月26日，“人教版数学教材”话题一连登上7个热搜。讨论焦点是，人民教育出版社出版的小学数学教材内插画“太丑”“病态”，而且，画中人物不符合中国人形象。
网友们收集的具体细节问题大致如下：
1，很多的人物造型，眼神奇特，毫无美感！
2，画中孩子的一些动作，看起来莫名其妙。
3，天真活泼的小女孩，头上却戴着个有成人暗示的兔女郎头饰。
4，跳皮筋的小女孩，裙子掀起来，露出了内裤。
5，画中小女孩，腿上的纹身赫然在目。
面对波涛汹涌的网络舆情，5月26日，人教社发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》称，针对社会各界好的意见建议虚心采纳。已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图。同时，举一反三，全面评估所有教程，提高设计质量。
我个人觉得人教社的这个说明是不痛不痒的，似乎不够真诚。它并没有针对社会各界指出的插图问题作出正面回应。这是太极拳式的公关套路。
设想一下，社会各界期盼听到答复不外乎两种情况：第一种，通过美术专业人士、幼儿教育专业人士出面给与详细解答，我们出版社的这套教材插图没有问题，是社会舆论情绪过度夸大了。
第二种，首先向社会各界和已经使用或正在使用此套教材的学生及其家长诚恳道歉，承认错误。再者，着手调查此事，给与民众真诚的答复。然后着手重新绘制有关此次数学教材封面和部分插图。
失误或错误其实并不是最可怕的，最可怕的是回避、遮掩、掩盖、粉饰错误。
据了解，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。
网上很多人开始搜索吴勇何许人也。
无须多高的美术素养，有眼睛的人应该都能看出这些插图肯定是不恰当的，是有问题的。但是，我并不关注吴勇是个什么人？有何背景？
作为国家教材，而且是人教版的教材，在所有国人心目中，这该是多么严肃而神圣！我关注的是，当初人教版教材定稿的时候，是如何通过审定的？
我个人觉得，彻底弄清并认真解决这个问题，可能比全网申讨吴勇更有意义。
申讨一个人很简单。键盘上敲击敲击就完事了。深究一个社会现象才能真正推动社会的进步。
今天的很多大楼被称为是豆腐渣工程，不用地震，有的自己就突然坍塌了。而北京古长城、南京明城墙历经几百年，绝大多数砖块依旧坚固如新。为什么？是古代的建筑材料技术优于今天么？
非也！北京长城、南京古城墙的每一块砖石上都刻着制造者、监造者的姓名、籍贯。这样做的目的很明确：将来哪一块砖石出了问题，可以有效追查责任。你造假可以，你睁一只眼闭一只眼审核可以，出了问题，用人头来负责！在各行各业内，责任倒追制的严厉实行，似乎是迫在眉睫的事情了。不了了之，才最悲哀。
我强烈呼吁：这一次教材风波，请勿善罢甘休。
5月30日，教育部在官网发布公告，成立调查组全面彻查教材插图问题：针对近日社会反映的人教版小学数学教材插图问题，教育部已成立调查组进行全面彻查，对查出的问题将立行立改，对存在违纪违规问题的责任人将严肃追责问责，依法依规严肃处理，绝不姑息。调查处理结果将及时向社会公布。
（2022/5/31，午）
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