高三核心模拟卷上语文六答案（高三语文模拟卷2024最新套卷答案）

江苏省南京市六校2022-2023学年第一学期11月联合调研高三语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（17分）
阅读下面的文字，完成1～5小题。
材料一:
艺术创作与欣赏中的审悲快感，可以从以下两个层面来说明。
艺术创作和欣赏中的审悲快感是作为艺术活动而存在的。艺术活动中对苦难的描写与现实生活中的苦难不能等同。在现实生活中，如果失去亲朋，或陷入困境，或者目睹了别人的不幸，而你又是一个正常的人的话，那么，除哀痛之外，是不会有丝毫愉悦的。因为当人遭遇不幸时，全部注意力都被苦难本身所吸引，伴随着痛感的是该如何手忙脚乱地处理后事，反反复复地考虑得失，忧心重重地瞻望未来，想超脱这一切是不可能的。但是，在艺术活动中，对苦难的描写与欣赏，则是拉开距离的超越功利的观照。这样的“审悲”，也就是把苦难通过艺术这支弓箭，射到某种距离以外去看，这时候，哀伤痛苦的呻吟变成了五彩斑斓的意象，使人在瞬间离开现实的重压而升腾于幻境。这样，悲哀本身就变成并非全然是痛苦了，我们的回味给它添上一种甜美。列夫·托尔斯泰在《艺术论》中强调艺术家对感情要“再度体验”。一个男孩子在遇到狼的那一刻，他只能处在惊恐之中，无暇顾及其他。但是当事过之后，这个男孩回忆他遇到狼时的情景，将遇狼的经过绘声绘色地叙述出来，那么这种再度体验过的感情，就是审美观照，就是艺术。
在审悲体验中，形式化则是造成“距离化”并促成痛感转化为快感的又一原因。苦难是悲哀的，但艺术创作中所运用的艺术形式用愉悦之情与之对抗，并进而征服它。这样，在审悲观照中痛感就转化为快感。一出悲剧，譬如《红楼梦》，要是除去了它的富于表现力的文字，无懈可击的结构等一切表现形式的魅力，把这悲剧化为单纯的事实，用报道性的语言讲出来，那么《红楼梦》悲剧的全部的美也就失去了，剩下的只是一些勾心斗角、争风吃醋的人类的愚蠢行为而已，它至多只能引起我们某种好奇心，但要我们去欣赏它却是万万做不到了。乔治·桑塔纳说：“在艺术中，题材的真实使我们悲哀，但传达的媒介却使我们喜悦，一喜一悲的混合，构成哀情之别有风味。”
同时，艺术创作与欣赏又是作为一种特殊的审悲艺术活动而存在的。人生苦难的描写所引起的感情反应是独特的。作为一种特殊的审悲活动，人生苦难的描写往往引起人们的怜悯和恐惧，这正是审悲区别于审美、审丑等的特殊性。而怜悯和恐惧都不是单一感情，而是混合感情。在描写柔弱的对象遇到不幸时，首先，我们会觉得对象的娇嫩弱小又处在苦难中，这样处于优越地位的我们就会产生一种惋惜感。这种惋惜感基本上是一种痛感。其次，我们在惋惜的感情反应中，又觉得对象有几分秀美，这就很自然地唤起我们的同情与爱。我们对一个柔弱而又处于苦难中的对象由惋惜而转化为同情与爱的过程，也正是由痛感到快感的过程。
在描写崇高、伟大的对象遇到毁灭之时，很自然地会引起我们的恐怖，情感上仿佛经历了一场大地震，巨大的危险不能不让人惊慌，然而那令人畏惧的力量又让人体会到普通生活难以体会到的振奋，体会到鼓舞人心的活力。盗火者普罗米修斯，作为“最高尚的圣人和殉道者”，他让我们懂得作为一个最充分的意义上的人是怎么一回事。于是由恐惧转成赞叹，由赞叹转成震撼，而审悲痛感也就转化为审美快感。
值得注意的是，在审悲活动中，由痛感向快感的转变不但在情感的层面上实现，而且也在理智的层面上实现，因为我们的天性对真理是深感兴趣的。因此，描写苦难的作品总是以最强的刺激启迪我们，它具有像磁铁一样的吸引力，使我们的注意力、思考力不能不转向它。例如《红楼梦》所展示的悲剧，不但给我们以情感上的满足，而且那“一把辛酸泪”中的无穷的意蕴，那“树倒猢狲散”后面所隐藏的真理，总吸引我们去探寻，去钻研，并从这探寻、钻研中获得理性的慰藉。
（摘编自童庆炳的《审美中的苦难与甘美——谈审悲快感》）
材料二：
悲剧和人生之间自有一种不可跨越的距离。你走进舞台，你便须暂时丢开世界。否则倘若坠楼的是你自己的绿珠，无辜受祸的是你自己的伊菲革涅亚，你会心寒胆裂。但是她们站在舞台时，你却袖手旁观，眉飞色舞。纵然你也偶一洒同情之泪，骨子里你却觉得开心。有些哲学家说这是人类恶根性的暴露，把“幸灾乐祸”的大罪名加在你的头上，这自然是冤枉。
看戏和做人究竟有些不同。杀曹操泄义愤，或是替罗米欧传情书，就做人说，自是一种功德；就看戏说，似未免近于傻瓜。我们的世界中有的是凶灾险恶，悲剧所描写的固然也不外乎凶灾险恶，但是悲剧的凶灾险恶是在艺术的锅炉中蒸馏过的。俄狄浦斯弑父娶母，奥瑟罗信谗杀妻，悲剧也，而读者在兴酣采烈之际亦忘其为悲。
悲剧都有些古色古香。虽然莎士比亚并不醉心古典，在这一点他却近于守旧。他的悲剧事迹也大半是代远年淹的。拉辛曾说：“如果剧情在哪一国发生，剧本就在哪一国表演，我不劝作家拿这样近代的事迹做悲剧。”莎士比亚也很明白这个道理，《奥瑟罗》的事迹比较晚，他于是把它的场合摆在意大利。
悲剧的“主角”和平凡是不相容的。普罗米修斯、哈姆雷特乃至于无恶不作的埃及皇后克莉奥佩特拉都不是你我凡人所能望其项背的，你我凡人没有他们的伟大魄力，却也没有他们那副傻劲儿。许多悲剧情境移到我们日常世界中来，都会被妥协酿成一个平凡收场，不致引起轩然大波。悲剧的产生就由于不平常人睁着大眼睛向我们平常人所易避免的灾祸里闯。
悲剧的世界和我们是隔着一层的。这种另一世界的感觉往往因神秘色彩而更加浓厚。悲剧压根儿就是一个不可解的谜语，如果能拿理性去解释它的来因去果，便失其为悲剧了。善有善报，恶有恶报，是人类的普遍希望，而事实往往不如人所期望，不能尤人，于是怨天，说一切都是命运。
悲剧把生活的苦恼和死的幻灭通过放大镜，射到某种距离以外去看。苦闷的呼号变成庄严灿烂的意象，霎时间使人脱开现实的重压而游魂于幻境，这就是尼采所说的“从形相得解脱”。
（摘编自朱光潜《我与文学及其他》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.艺术活动中对苦难的描写与欣赏，是与现实拉开了距离的超功利的审美关照。“距离化”在审悲活动中很重要。
B.悲剧作品往往能引起人们的怜悯或者恐惧之情，但这两种感情都不是单一的，都呈现出混合情感的特点。
C.悲剧都有些古色古香。莎士比亚认可这个道理，他把《奥瑟罗》的故事背景设在意大利，意在以空间的远补救时间的近。
D.悲剧的“主角”，大都有一股傻劲儿，他们如果肯像平常人一样妥协，就不致引起轩然大波，不会酿成悲剧。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A.如果把现实世界和艺术世界等同起来，就无法区分审美和非审美的不同性质，也很难正确解释“审悲快感”这一现象。
B.悲剧为什么会让人产生快感，朱光潜不赞同用“人类恶根性”来解释，材料一中作者也不赞同相似解释。
C.善恶有报是人类的普遍希望，但在读悲剧时这种希望常常落空，正因如此，才促使人探寻作品内蕴，以获得理性慰藉。
D.“悲剧的凶灾险恶是在艺术的锅炉中蒸馏过的”，这句话表明艺术作品中的“悲”既基于现实又超越了现实。
3.下列选项中，最能支撑材料一中论述观点的一项是（3分）
A.波瓦洛：绝对没有一条蛇或一个狰狞怪物，经艺术模拟出来而不能供人悦目。
B.李斯托韦尔：观赏有价值的东西被毁灭，人们会把自己提高到这些特殊人物的水平。
C.莎士比亚：自有戏剧以来，它的目的始终是反映人生，显示善恶的本来面目。
D.亚里士多德：悲剧所描写的是严肃的事件，它是对有一定长度的动作的摹仿。
4.《江城子·十年生死两茫茫》这首词，今人读之感觉到的不仅是“悲”，还有“美”，请结合材料一分析这种复杂感觉产生的原因。（4分）
5.“审悲”在不同层面有不同的含义，请结合材料分析。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（18分）
阅读下面的文字，完成6～9小题。
命相家
夏丐尊
我因事至南京，住在××饭店。二楼楼梯旁某号房间里，寓着一位命相家。房门是照例关着，这位命相家叫甚么名字，房门上挂着的那块玻璃框子的招牌上写着甚么，我虽在出去回来的时侯，必须经过那门前，却毫未曾加以注意。
有一天傍晚，我从外边回来，刚走完楼梯，见有一个着洋服的青年从命相家房中走出，房门半开，命相家立在门内点头相送叫“再会”!
那声音很耳熟，急把脚立住了看那命相家，不料就是十年前的同事刘子岐。
“呀!子岐!”我不禁叫了出来。
“呀!久违了。你也住在这里吗？”他吃了一惊，把门开大了让我进去。我重新去看门口的招牌，见上面写着“青田刘知机星命谈相”等等的文字。
“哦!刘子岐一变而为刘知机。十年不见，不料得了道了，究竟是甚么一会事？”我急问。
“说来话长。要吃饭，没有法子。你仍在写东西吗？教师是也好久不做吧。真难得，会在这里碰到。不瞒你说，我吃这碗饭已有七八年了，自从那年和你一同离开××中学以后，就飘泊了好几处地方，不得安定，也曾挂了斜皮带革过命，可是终于生活不过去。你知道，我原是一只三脚猫，以后就以卖卜混饭了。最初在上海挂牌，住了四五年，前年才到南京来。”
“在上海住过四五年？为甚么我一向不曾碰到你，上海的朋友之中，也没有人谈及呢？”我问。
“我改了名字，大家当然无从知道了。朋友们又是一向都不信命相的，我吃了这口江湖饭，也无颜去找他们，如果今天你不碰巧看到我，你会知道刘知机就是我吗？”
我有许多事情想问，不知从何说起。忽然门开了，进来的是二位顾客。一个是戴呢穿长袍的，一个是着中山装的，年纪都未满三十岁。刘子岐———刘知机丢开了我，满面春风地立起身来迎上前去，俨然是十足的江湖派。我不便再坐，就把房间号数告诉了他，约他畅谈。回到了自己的房间里。
十年前的中学教师，居然会卖卜？顾客居然不少，而且大都是青年知识阶级中人？感慨与疑问乱云似地在我胸中纷纷迭起。等了许久，刘知机老是不来，叫茶房去问，回说房中尚有好几个顾客，空了就来。
“对不起!一直到此刻才空。”刘知机来已是黄昏时侯了。“难得碰面，大家出去叙叙。”
在秦河畔某酒家中觅了一个僻静的座位。大家把酒畅谈。
“生意似很不错呢。”我打动他说。
“呃，这几天是特别的。第一种原因，听说有几个部长要更动了，部长更动，人员也当然有变动。你看，××饭店不是客人很挤吗？第二种原因，暑假快到了，各大学的毕业生都要谋出路，所以我们的生意特别好。”
“命相学当真可凭吗？”
“当然不能说一定可凭。不过在现今样的社会上，命相之说，尚不能说全不足信。举一例说，我们从前的朋友之中，李××已成了主席了。王××学力人品，平心而论，远过于他，革命的功绩，也不比他差，可是至今还不过一个××部的秘书。还有，一班毕业生数十人之中，有的成绩并不出色，倒有出路，有的成绩很好，却无人问。这种情形除了命相以外，该用甚么方法去说明呢？有人说，现今吃饭全靠八行书。这在我们命相学上就叫‘遇贵人’。又有人挖苦现在贵人们的亲亲相阿，说是裙带关系。这简直是穷通由于先天，证明‘命’的的确确是有的了。”刘知机玩世不恭地说。
“这样说来，你们的职业实实在在有着社会的基础的。哈哈。”
“到了总理的考试制度真正实行了以后，命相也许不能再成为职业，至于现在是，有需要，有供给，仍是堂堂皇皇的吃饭职业。命相家的身份决不比教师低下，我预备把这碗江湖饭吃下去哩。”
“你的营业项目有几种？”
“命，相，风水，合婚择日，甚么都干。风水与合婚择日，近来已不行了，只有命相两项，现在仍有生意。因为大家都在急迫地要求出路，寻机会，出路与机会的条件，不一定是资格与能力，实际全靠碰运气。任凭大家口口声声喊‘打破迷信’，到了无聊之极的时侯，也会瞒了人花几块钱来请教我们。在上海，顾客大半是商人，他们所问的是财气。在南京，顾客大半是‘同志’与学校毕业生，他们所问的是官运。老实说，都无非为了要吃饭。唯其大家要想吃饭，我们也就有饭可吃了。哈哈……”刘知机滔滔地说，酒已半醺了，自负之外又带感慨。
“你对于这些可怜的顾客，怎样对付他们？有甚么有益的指导呢？”
“还不是靠江湖上的老调来敷衍!我只是依照古书，书上怎么说，就怎么说。准不准连我自己也不知道。我对他说‘就快交运’，‘向西北方走’，‘将来官至部长’，是给他一种希望。人没有希望，活着很是苦痛，现社会到处使人绝望，要找到希望，恐怕只有到我们这里来，花一二块钱来买一个希望，虽然不一定准确可靠，究竟比没有希望好。在这一点上，我们命相家敢自任为救苦救难的希望之神。至少在像现在的中国社会可以这样说。”话愈说愈痛切，神情也愈激昂了。
他的话既诙谐又刺激，我听了只是和他相对苦笑，对着这别有怀抱的伤心人，不知再提出甚么话题好？彼此都已有八九分醉意了。
（发表于1933年）
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.作者虽然“必须经过那门前，却毫未曾加以注意”，表明“我”不相信命相之说。
B.刘子岐改名为“刘知机”，不仅是因为职业的转变，也是为了给新职业提高广告效应。
C.“对不起!一直到此刻才空。”写出了他的生意兴隆，也表明他相命技艺的精湛。
D.“自负之外又带感慨”，“自负”是因为刘知机在酒酣之下阐述了自身职业的优越性。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说里用“××”来代替饭店和人物的真实姓名，意在对真实名称和人物的避讳，体现作者的良苦用心。
B.小说不追求情节的曲折离奇，也没有完整的故事，更多的是借助人物之间的对话来推动情节发展。
C.小说的文笔极简炼也极传神。如两人相见时的吃惊状和刘知机接待客人时的神态等都活龙活现、历历如在眼前。
D.小说以“彼此都已有八九分醉意了”为结尾，并没有交代二人的结局，给读者留下了丰富的想象空间。
8.文中两处画线句子都有“我”不知说什么好的意思，结合小说内容，请分析其中各自的原因和情感。（6分）
9.有人认为本文“包含着作者对当时社会情状的极大针砭和讽刺”，请谈谈你的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成10～14小题。
燕易王时国大乱，齐闵王兴师伐燕，屠燕国，载其宝器而归。易王死，及燕国复，太子立为燕王，是为燕昭王。昭王贤，即位，卑身厚币，以招贤者。谓郭隗曰：“齐因孤国之乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之丑，孤之愿也。先生视可者，得身事之。”隗曰：“臣闻古之人君，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰请求之君遣之三月得千里马马已死买其骨五百金反以报君君大怒所求者生马安用死马捐五百金涓人对曰：‘死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不期年，千里马至者二。今王诚欲必致士，请从隗始。隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争走燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘苦二十八年，燕国殷富，士卒乐轶轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。乐毅之策，得贤之功也。
乐毅为昭王谋，必待诸侯兵，齐乃可伐也。于是乃使乐毅使诸侯，遂合连四国之兵以伐齐，大破之。闵王亡逃，仅以身脱匿莒。乐毅追之，遂屠七十余城。临淄尽降，唯莒、即墨未下。尽复收燕宝器而归，复易王之辱。乐毅谢罢诸侯之兵，而独围莒、即墨。会时田单为即墨令，患乐毅善用兵，不能诈也，欲去之。昭王又贤，不肯听谗。昭王死，惠王立，田单使人谗之惠王，惠王使骑劫代乐毅，乐毅去之赵，不归燕。骑劫既为将军，田单大喜，设诈大破燕军，杀骑劫，尽复收七十余城。是时齐闵王已死，田单得太子于莒，立为齐襄王。
（选自刘向《新序·杂事第三》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
A.请求之君/遣之三月/得千里马/马已死/买其骨五百金/反以报君/君大怒/所求者生马/安用死马捐五百金
B.请求之君/遣之三月/得千里马/马已死/买其骨五/百金反以报君/君大怒/所求者生马/安用死马捐五百金
C.请求之/君遣之/三月/得千里马/马已死/买其骨五/百金反以报君/君大怒/所求者生马/安用死马捐五百金
D.请求之/君遣之/三月/得千里马/马已死/买其骨五百金/反以报君/君大怒/所求者生马/安用死马捐五百金
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)
A.“燕昭王”的“昭”字，从日，为明亮之意，“昭”是谥号，意在赞美昭王才德高功业显。
B.“不足以报”中的“报”字，与《答司马谏议书》中“故略上报”的“报”字意义不相同。
C.“燕王吊死问孤”中的“吊”字，与《陈情表》中“形影相吊”的“吊”字意义不相同。
D.“去之赵”中的“之”字，与《阿房宫赋》中“杳不知其所之也”的“之”字意义相同。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)
A.昭王贤明，即位之后，降尊屈贵礼贤下士，用丰厚的财物去招揽人才。并能察纳雅言，不轻信谗人。
B.郭隗智慧，进谏有道，用一个涓人买马骨的故事打动了燕昭王，使燕昭王为他修筑房屋并拜为老师。
C.田单狡诈，见战事不利，齐国被乐毅屠城七十余座，于是使用离间计，燕王立刻派出骑劫取代乐毅。
D.乐毅精明，燕昭王礼贤下士，他便远来投奔，一展所长，建功立业；惠王偏听偏信，他就远走避祸。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）然得贤士与共国，以雪先王之丑，孤之愿也。（4分）
（2）会时田单为即墨令，患乐毅善用兵，不能诈也，欲去之。（4分）
14.简要概括“燕国殷富”的原因。（3分）
（二）古代诗歌阅读（9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16小题。
水龙吟 始去齐，路逢次膺叔感别叙旧
晁补之
去年暑雨钩盘，夜阑睡起同征辔。今年芳草，齐河古岸，扁舟同舣。萍梗孤踪，梦魂浮世。别离常是。念当时绿鬓，狂歌痛饮，今憔悴、东风里。
此去济南为说。道愁肠、不醒犹醉。多情北渚，两行烟柳，一湖春水。还唱新声，后人重到，应悲桃李。待归时，揽取庭前皓月，也应堪寄。
15.下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)
A.上阙今昔对比，以“念当时”之意贯注今昔，下阕在景色的描摹里寄寓了深沉的感叹。
B.“萍梗孤踪”一句中词人采用荒凉之景，借悲景抒哀情，抒发了词人内心的悲苦之情。
C.“应悲桃李”句使用典故，借用李广难封的悲惨命运，委婉含蕴地表达自己的感情。
D.全词构思缜密、脉络明晰。语言清秀晓畅，格调豪爽，但也流露出一定的消极思想。
16.请结合词句简要分析词人抒发了哪些情感？（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《春江花月夜》中，“ ， ”两句以云喻游子，写游子漂泊远行，蕴含无尽相思之愁。
（2）《将进酒》中，李白以曹植自喻，“ ， 。”表面上是在说纵酒狂欢，实际上表达了遭人排挤、有志难展的愤懑之情。
（3）读书人应当有责任感，从曾子在《论语·泰伯》中发出“ ， ”的喟叹之日起，“担当”二字就被镌刻到中国读书人的基因里。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（11分）
阅读下面的文字，完成18～20小题。
中华几千年的文明史中，名垂青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦 ① 。但往往诗文作得好的，人并不可爱；人品相当不错的，诗文却不过尔尔。而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美、富于魅力者实在是 ② 。所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除了李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得 ③ 。
喜欢苏东坡，不仅喜欢他的才华盖世，亦欣赏他既智慧又旷达、既幽默又儒雅的无穷魅力。观其一生,他困惑有过，烦恼也有过，但这些最终如同烟云在他悟性非凡的心里只作穿行而从不停滞。他依然我行我素地热爱着生活，乐观着人生，使他的天才横溢一生：他一戏墨，就创立了中国文人画；他一挥毫,就有着惊世的书法流芳千古；他一好吃，就让“东坡肉”、“东坡饼”家喻户晓；他一写词, 就使“大江东去”自是一家……如此等等，仿佛只要苏东坡稍一动弹，就会留下一道浓重的文化色彩。一个人能活得如此举足轻重，那该是件多么有趣的事。
18.请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分）
19.请用一个假设关系或因果关系的复句概括语段主要内容。（4分）
20.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（9分）
叠加态材料技术的发现，以动物毛发为基础的保温方式被改变，开启了先保暖再隔冷的防寒方式新时代。叠加态材料具有闭孔率高、孔径小等特点，根据多孔材料的隔热原理：闭孔材料隔热性能优于开孔材料， ① ，因此，叠加态材料的保温性能优于动物毛发。
把叠加态材料填充在外套服装的面料与里布之间，如同在服装上加装一层隔冷保温层。保温层外，冷空气向内传导减缓；保温层内， ② ，服装的保暖性能大幅度提高。填充层数越多，隔冷性能越强， ③ ，使相同保暖效果服装的厚度大幅下降，让冬天里人们的穿着保暖轻薄又时尚。
21.文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A.叠加态材料技术的发现，改变了以动物毛发为基础的保温方式，开启了先保暖再隔冷的防寒方式新时代。
B.叠加态材料技术的突破，改变了以动物毛发为基础的保温方式，开启了先隔冷再保暖的防寒方式新时代。
C.叠加态材料技术的发现，以动物毛发为基础的保温方式被改变，开启了先隔冷再保暖的防寒方式新时代。
D.叠加态材料技术的突破，以动物毛发为基础的保温方式被改变，开启了先保暖再隔冷的防寒方式新时代。
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
四、写作
23.阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
经济学有个术语叫“沉没成本”，它是指经营活动中已经付出且不可收回的成本。按理说，做决策应考虑当下和未来，而不必考虑以往的花费，但相当多的人还会受其干扰。在日常生活中，人们也常常落入沉没成本的陷阱。“来都来了”“宁可吃撑，也不能浪费。”由此，你会理解一些现象：商家要顾客提前交定金，赌徒总是一赌再赌……也有人利用这种心理激励自己：钱花了，我不能半途而废……
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2022-2023学年第一学期11月六校联合调研试题
高三语文参考答案
1.D。导致悲剧的还有一种“神秘色彩“的因素。
2.C。强加因果。
3.B。材料一共论述了两个层面的内容，一个是审悲快感的成因，一个是审悲快感表现在情感和理智两方面。B选项说的是“移情”，审悲活动离不开“移情”，故合适。
4.悲：它是悼亡诗，怀念亡妻。（1分）
美：距离化促成痛感转为审美快感。（1分）亡妻逝去已十年，悲情经过回忆而发生转化。（1分）采用了合适的形式化（结合本词写出词中一种艺术特色，如虚实，白描，语言等等）使悲情变美。（1分）对读者而言，它是别人的悲。（1分） （这四点，任写1点一分，最高给3分）
5.①从悲剧故事本身了解生活苦难。②从作品的艺术形式欣赏作者技巧。③从悲剧内蕴体悟情感美、理性美。
（每点1分，三点4分）
6.C
7.A
8.（1）因为对友人成为命相家的震惊和疑惑；对朋友如此自伤落寞的难过。
（2）更深切地理解了刘知机的悲痛和无奈；对这个社会感受到无望和无力。（每处3分，其中每处一点2分，两点3分）
9.（1）当时社会，像刘知机这样知识分子难有出路，只好混迹江湖。
（2）很多受过教育的大学生和有一定身份的公职人员，选择去命相师处寻找希望。
（3）命相师竟然成为了“救苦救难的希望之神”。（每点2分，其它言之成理亦可得分）
10.D
11.C
12.C
13.（1）但是能得到贤能之士和我共同治理国家，来洗刷先王的耻辱，这是我的愿望啊。
得分要求：共国1分，雪丑1分，孤1分，句意通顺1分，
当时田单担任即墨的长官，忧虑乐毅善于用兵，不能使用诈术，想要使他离开。
得分要求：1句1分。
14.①燕昭王筑宫师郭隗，诚心求贤；②燕昭王体恤百姓，与民共甘苦；③天下贤才争往燕国，出谋效力。（一点1分，意思对即可）
【译文】
燕易王为政时，国家大乱，齐闵王乘机发兵攻打燕国，屠杀燕国百姓，并装载着掠夺来的珍宝器物返回齐国。燕易王死后，燕国恢复社稷，太子立为燕王，这就是燕昭王。昭王非常贤明，他继承王位后，降尊屈贵礼贤下士，用丰厚的财物去招揽人才。昭王对郭隗说：“齐国乘着我国内乱而突然偷袭，攻破我国，我深知燕国国力贫弱，不能报仇雪恨。但是我希望能得到贤能之士与我共同治理国家，以洗刷先王的耻辱，这是我的愿望啊。先生您看谁能和我共同治理国家，我愿亲自事奉他。”郭隗说：“我听说古时候有一位君主，用千金购买千里马，三年也不能得到。有一位清洁洒扫之人对君主说：‘让我帮您去找寻吧。’国君就派他去，三个月后，终于见得一匹千里马，但是马已经死了，就用五百金将马骨买下，返回国都报告国君。国君勃然大怒说：‘我所求购的是活马，哪里用得着花费五百金买匹死马。’洒扫之人回答说：‘死马都要用五百金买下来，何况是活马呢？天下人一定认为大王您是真心购买马匹，千里马也就不请自来了。’于是不到一年，就得到了两匹千里马。如今大王您诚心延揽贤能之士，那么就请从我开始吧。连我这样的人都能受到大王的重用，何况是比我贤明的人呢？又岂会认为千里为遥而不肯来到燕国呢？”于是燕昭王为郭隗修筑房屋并拜为老师。此事传开后，乐毅从魏国前来，邹衍从齐国前来，剧辛从赵国前来，贤能之士都争先恐后地涌向燕国。燕昭王祭奠为国牺牲的死者，慰问孤苦之人，与燕国百姓同甘共苦二十八年，燕国百姓生活殷实富足，士兵生活安乐又轻死敢战。于是就拜乐毅为上将军，与秦、楚、赵、魏、韩一起谋划讨伐齐国。乐毅的计策，是得助于贤能之士的功效啊。
乐毅为燕昭王出谋划策，他主张一定要等到各诸侯国的军队集结之后，才可以出兵讨伐齐国。于是燕昭王便派乐毅出使各诸侯国，联合四国的军队共同讨伐齐国，大破齐国。齐闵王战败逃跑，仅保住一条性命躲藏在莒城。乐毅乘胜追击，接连攻克了七十多座城池。连齐国的都城临淄也都全部投降了，只剩下莒和即墨两个城池没有攻克。于是乐毅命军队将齐国所掠燕国的珍贵器物全部载回，洗刷了易王兵败的耻辱。乐毅辞谢各诸侯的军队，只留燕国军队围攻莒和即墨。当时田单为即墨的长官，他所忧虑的是乐毅善于用兵，自己不能用诈术骗其上钩，想要（用离间计）赶走乐毅。昭王却又很贤明，不肯听信谗言。此时燕昭王恰好死去，燕惠王即位，田单便派人向燕惠王进谗言，燕惠王派骑劫代替乐毅，乐毅奔走赵国，不再回燕。骑劫当了将军之后，田单高兴极了，施用诈术大破燕军，杀死了骑劫，重新收复了被占领的七十多座城池。此时齐闵王已经死去，田单在莒城寻得太子，便立太子为齐襄王。
15.D（“格调豪爽”错）
16.离别叙旧之情；人生沉浮之苦，对现实遭遇的埋怨；对未来的憧憬。（6分。每点2分，情感及结合诗句分析各1分。答对三点即可）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁
（2）陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑
（3士不可以不弘毅，任重而道远
18.“不计其数”(数不胜数、不可胜数、不胜枚举）以及适合语境的近义词 “凤毛麟角”（屈指可数、寥若星辰）以及适合语境的近义词 “黯然失色”以及适合语境的近义词
19. （关系2分，内容2分）
范例：
假设：如果没有苏东坡，整个中国文化史都会因之而失色。
我们可能无法见识到什么是真正的文人
因果：正是因为有了苏东坡的存在,所以我们才真正见识到什么叫文人。
整个中国文化史才更加光彩照人。
20. 把苏东坡一生的困惑、烦恼比作“烟云”（1分），生动形象（1分）的写出了他的困惑和烦恼只是穿过却并未停留（1分），表明苏东坡的智慧旷达乐观的人生态度（1分）。
21. B
22. ①小孔性能优于大孔
②热流失减少
③保暖效果越好
23.作文
一、审题：
“沉没成本”是经济术语，但从心理学层面来说，涵盖了普遍的生活现象。经济活动中的成本是用钱来核算的。日常生活中的成本包括金钱，精力，时间等等，“沉没成本”是“已经付出且不可收回的成本”。材料中的“按理说”中的“理”是道理、理性。
人作为感情动物，理性时常处于下风，想心平气和地接受“沉没成本”比想象中要难得多。因为付出了，所以才很难从“沉没成本”的陷阱中抽离出来。所以不难理解这样一些现象：商家要顾客提前交定金，赌徒总是一赌再赌，被家暴的女性通常选择忍耐……很多旁观者清的事，可当事人偏偏不肯下定决心斩断乱麻，他们的固执和坚持不是出于热爱，也不能算是韧性，很大程度是厌恶沉没成本的心理在作祟。
正因为如此，才要理性看待沉没成本。不能奢望做每一个决策都是对的，更不必执着于“有付出必有回报”。当前做决策，考虑的是“当下和未来”，而不应再想考虑已经回不去的过去。一个理性的人，一个达观的人，是懂得向前看的人。要分清放不下沉没成本与感情上的“恋旧”是两回事：前者除了麻烦不断并无好处；而后者不伤害现有和未来生活，甚至还有让人称道的诗意浪漫。
二、立意方向：
作文立意方向可有三：首先立意方向是“让过去的彻底过去”，过不去就会把人生过成悲剧。其次立意方向是不要因为“沉没成本”的存在而害怕付出，零成本低成本也是种风险，极有可能零收获负收获。再次可以反其道而谈，有人擅长利用厌恶损失的心理，先付出成本，再打捞“成本”，比如报名参加雅思班，买健身卡，这种已经付出了但是否回收的全赖如何选择：一旦放弃就成了沉没成本；若坚持学习就不吃亏，从而逼迫自己做成某事。如果考生有第四种、第五种新颖解读，只要在这个话题下都可。
需要注意的是，考生不论写什么，都不能脱离“成本”这个大前提，如果抛开它空谈“要理性不要感性”“要正确选择”“不能沉溺过去”“要坚持不懈”属于偏离题意。
历史上有关“沉没成本”的经典案例不少，如果学生有积累，可能会写得开阔一些。比如：政治上，美国对越战的态度，经济上，20世纪60年代，英法政府联合投资开发大型超音速客机等等。个人而言，张幼仪的故事，圣雄甘地被挤掉一只鞋又主动扔掉一只鞋的故事等。
例子不是最要紧的，说理最为关键。作文不能止于现象罗列，要对这种心理进行是非判断，分析原因和提出建议。
是什么，为什么，怎么做，无论哪一点，都离不开核心问题：人生的有限性，“时间是有限的，资源是稀缺的，选择是有代价的。”
三、具体立意：
1.沉没成本陷阱究竟是什么？
对此做出是非判断。人们“用付出的多少去判断决策的对错，是不理智的”“紧紧不放，可能是抱残守缺”“执着于过去，过不好未来。”……
2.为什么会落入陷阱呢？1．舍不得。资源稀缺：物质匮乏，精力不足，春秋无多，信心不足……导致跟沉没成本较劲儿。同样一件事，年轻人当机立断，中年人瞻前顾后。2否认之前的决策，从面子情感上很难。“不甘心”。3.不愿意承担放弃的风险。“过早放弃也是一种风险”。4.相信“坚持会有回报”深受不放弃的文化的渐染。“孔乙己”式的执迷。5.侥幸心理，即使已预料到败局，但“万一成功了呢？”……
3.应该怎么做？针对第一个立意：1“拒绝一条道跑到黑”“断舍离”“不纠结过往”“敢于半途而废”“承认事实，放弃幻想”“将错就错可能导致错上加错”“及时止损”“断臂求生”“不纠结，重要的是往前看。”“赔了夫人，不能再折兵”“别为打翻的牛奶哭泣”“放下即是成全”“让人生有限资源得到更佳配置”“遵从本心，活在当下，为自己的思想减负。”“让沉没的姑且沉没”针对第二个立意：“不要凡事想得美，以免付出高成本的代价”“不经周全考虑，不宜投入太大”“无须后悔，因为你曾得到过希望”“人生之局，可以悔棋。”“敢输，才会赢。”“舍不得孩子套不住狼”3“以毒攻毒，强迫自己坚持。”“逼自己一把，先把帽子扔过墙”……
三、其他要求
学生要综合考虑材料来立意，不能以偏概全。只要在材料范围内的立意，没有高下之分，以40分切入。写作能贴近现实，在材料范围内有自己正确的思考，言之有物，言之有理可以赋高分；相反，格调不高，言之无物，不超过37分；谈理性或者理性断舍离，都不能离开“沉没成本”来行文，仅空泛谈“理性”，不超过35分；思想不健康，文章内容粗俗不堪者，不超过30分。其他要求同高考要求。