（按）这学期期中家长会没有想到我们三年级会因为期初已经举办过，这次就免了。但孙老师还是早早作了发言准备。既如此，那就发在这里。供大家参考。
20201120三上期中家长会发言提纲：
承上启下，认清三上语文学习特点
各位家长，我所说的主题是三年级语文学习。我的发言题目是：承上启下，认清三上语文学习特点
一、回顾：一二年级的语文学习。
一二年级，我们学生语文学科主要的学习任务是大量识字，同时涵养好的习惯。
大量识字，具体是什么样的呢？国家的课程要求是认识1600个左右，其中会写800个左右。但整个义务教育阶段，九年时间，识字量也就是3500个左右，可见，国家对于小学一二年级识字量是寄予厚望的。这个厚望就是能够尽快进入到自主阅读层面，至少是面对一般儿童读本能够连蒙带猜读下来，并大概了解意思。但由于小学生个体差异巨大，家庭教育背景也相去甚远，因此，具体到实际情况，小学生之间语文识字量还是有很大不同的。
由于我们国家小学生写作文普遍比较早，几乎就是会认字就要求会写作文。只不过一二年级不说写作文，说写话。——我不太赞成过早写作文。劳于读书，才能够逸于作文。才刚刚学着识字，就要练习写作，太为难小学生。大量识字的主要目的，其实并不是为了作文，主要为的是提早阅读。
一二年级作文叫做写话。
写话是什么意思？基本就是口头语言的书面表达。强调的是说明白。所谓明白如话。但其实我们一二年级在这一块做得并不很扎实，人为拔高要求，致使相当部分学生还没开始学习作文，就已经望文生畏。教育如果不能激发起学习的兴趣，基本就可判断为失败。这是我们需要检讨的。
除了识字写话，还有一条重要任务是涵养好的语文习惯。一二年级有怎样的好的语文习惯呢？第一是认真写字的习惯，第二是喜欢阅读课外书的习惯。这两个习惯最重要。
人与人之间的学习竞争，最终决定成败的是学生自身的学习习惯。
习惯的力量为什么这么强大？因为，好的习惯可以无时不在，无处不在发挥着它学习上的正能量，把你从成功不断推向更大的成功。而坏的习惯，则恰恰相反，是负能量，不断让你在语文学习上失败，再失败。
二、察今：我们目前的语文学习。
①我们三2班，字写得好的同学大有人在，字写得鬼画符的，也同样大有人在。孙老师为什么非常看重书写？因为每一个字的背后都站着一个活生生的人。这个写字的人，他学习的时候，是一个什么状态，基本能够通过他的书写表达出来。潦潦草草，涂涂画画，那是一个做事情漫不经心，站没站相，坐没坐相的孩子，甚至就是一边吃零食，一边看电视，一边写作业。用心不用心，作业会很生动形象地告诉我。相反，字迹工整，眉清目秀，一看就赏心悦目，这背后站着的就是一个干干净净，做事有条有理，面带微笑思考着书写着的孩子。两相比照，高下立判。
写字也同时是语文核心素养最直观的一种表现。希望大家都重视孩子的书写。你在家里看着，对不对不要你管，但他认不认真你基本是可以看得出来的。现在对教师的教有很多不可以，学生接受的往往就是不完整的教育。家庭要把该负的教育责任担起来。
习字册是大家练字的样板。习字册都不好好写，那是很差劲的。
孙老师还希望大家不要跟风。要有自己的判断。有说教师不批作业要家长批，你说我们班有吗？没有吧。有说老师上课不讲课下到自己的补习班讲，我们班有吗？也没有。你要相信你所看见的，不要跟风随大流，人家说老师坏话，你要勇敢地说我家孩子的老师不是那样子。我们新区实小的老师不是那样子。正能量需要大家汇聚，不是不管青红皂白，闭着眼睛说瞎话。
我们都是社会的一个分子，好的社会风气有你的正气，坏的社会风气你也不能置身事外。这就是雪崩的时候，哪里有无辜的雪花！
②但三年级，写作文成为一个正式的书面表达任务，正式称为习作。这个习作的称呼一直要用到六年级，等到初中，才又一次改变说法，叫做“写作”。怎样写好作文，孙老师说了太多的话，也产生了非常好的效果。孙老师以前教学生也说了很多基本类似的话，但没有一次有这样的好效果。这次期中考试，语文作文部分30分，我们班作文平均得分26.47，得分率88.2%。这样的作文成绩是很令人振奋的。这说明我们三2班的家长素质普遍比原来的家长素质要高很多。社会在进步。从目前看，我们彼此结下的是善缘。孙老师很高兴。
接手教三年级，最大的担心就是学生不能很好地转变学习方向。过去一二年级写话，不会写的字可以用拼音，现在呢，孙老师基本不许。不写拼音，我又不会写这个字，怎么办？一是换一个词。汉语词汇丰富，不同的词可以表达基本相同的意思。我不会写“称赞”，但我会写“表扬”，“表扬”也不会，那就再换。——我语文考了90分，爸爸称赞我有进步。我语文考了90分，爸爸表扬我有进步。我语文考了90分，爸爸说我考得真好。
二是查字典。字典是重要的语文工具书。工具要用，经常用，才能够得心应手。大的字典不容易拿来拿去，可以放教室的柜子里，也可以买小学生的专门字典。学会查字典，是一项非常重要语文能力，习惯于查字典，是非常好的语文习惯。
三是向别人请教。最后才是用拼音替代。
三年级写好作文，还有一个最便捷最有效的办法，那就是密切关注孙老师的公众号：语文学习中的孙子兵法。这是大家做亲子阅读最好的最亲切的凭借。
③从阅读教学到阅读解题，是一个很大的提升。
但基本的原理和思路是不变的。这一块是普遍现象，不独我们一个班。这次期中考试，课内阅读10分，我们班的得分率是86.6%，我觉得处于正常状态。课外阅读14分，我们班平均得分8.58，得分率是61.3%，一下子就降低了25个百分点。
但如何有效提高课外阅读水平呢？我觉得还是要从提高课内阅读教学效率入手，课内课外相结合。这就又回到课外阅读的效益问题上来。因此，孙老师希望大家鼓励孩子多读书，也不要来问孙老师我家孩子读什么书好，你带着孩子到书店逛一逛，让他在书店里呆上半天，他想买哪本书你就给他买。几个要好的同学可以成立阅读互助小组，把好书流动起来。节假日聚到一起，也不要就是吃吃吃，玩玩玩，一起聊聊读书的事情，也是很高雅的。这样子一来，就能从阅读的粗放走向精致，从阅读的随性走向专业。
家长也可以加入进来。
不要一提学习，就只知道刷题。刷题可以提高成绩。但大量的沉浸式阅读更加能发挥强大的语文作用，从长远看，这才是最重要的核心竞争力。
本次期中考试，我们班语文成绩基本是理想的。除了我刚才说到的阅读和作文，基础知识一块，第一题抄写，2分题，平均得分1.89，得分率94.5%
第二题看拼音写词语，12分题，平均得分11.81，得分率98.4%
第三题判断题，10分题，平均得分7.76，得分率77.6%
第四题按课文内容填空，22分题，平均得分20.74，得分率94.3%
这几道题，选择题得分显著低下来。我也想，这跟我们小学生并不擅长这种绕口令似的答题方式有关，同时，与小学生思维的周密程度也有欠缺密切相关。这不是我们一个班的现象，是整个三年级的年级现象。
三、总结几句话。
大家聚到一起不容易，但主要的话一般平时也基本说过了。今天就是大家聚一聚，核心的就是听孙老师唠叨几句，大家也好明白我们处于三年级的孩子语文学习究竟是一个怎样的状态，消除不必要的焦虑，提振信心，陪着我们的学生一起开开心心向前走。
一要相信我们三2班全体任课教师的敬业精神和专业水准；二要积极配合班级老师的教学需要；三是有任何问题及时跟老师沟通，避免不必要的误会。班主任陈老师还很年轻，但她陪着这一班孩子时间最久，感情也最深。英语薛老师是一个经验丰富的老老师，孙老师信任她，相信大家也对薛老师很满意。至于孙老师，我们相处的时间虽然不长，但彼此熟悉的程度，丝毫不亚于陈老师。因为孙老师写了太多的文字。你读了我那么多文字，文如其人，也自然对孙老师有很深的了解和理解。
汉语词汇博大精深，“事情”这个词特别让我喜欢。所谓事情，就是同事共情，我们彼此有共同的事业，为了我们的孩子健康成长，因此我们有共同的情怀。共情就能理解。理解万岁。
谢谢大家，感谢大家。感谢命运，让我们相遇在这时间无涯的荒野。一见倾心，一见生情，此刻天高地远，满心欢悦！
好的关系，好的教育。
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