昨天，小学一年级的孩子小测数学，试卷拿回来，其中一个题令家长们哗然，纷纷表示，现在的孩子们知识面可真宽，一不小心，家长们的智商就跟不上了。
如下图所示，照样子在图形里填上每个图形的边数，乍一看，太小儿科了，不就是数数的题嘛，但是再看，第9个图形，椭圆形有几个边呢？小朋友看了看其中有两条较直的线，那肯定是两条边啊，结果全军覆没。
然而，一年级小朋友们纷纷问，为什么呢？老师说：“因为边是线段，不是弧形。”“那边它明明有边啊，为什么说它没有边？”“是啊，老师，围起它来的线为什么不能叫边？”“没有边，怎么成的图形呢？”……
小朋友，个个一脸茫然，七嘴八舌地问东问西，老师也解释不清，只能对他们说：“你只要记住，椭圆形是0边形就行了。有问题的同学可以回家问问家长。”
家长们面对此题，智商也明显不够用了，我老公说，椭圆形可以说有一条圆滑的边，圆形可以说有无数条边，为什么说0边呢？我这学文科的妈妈更是百思不得其解。
本以为这些数数的题是超级简单的，没想到却被一年级孩子的题搞得蒙头转向。比如，下面这道题：小乌龟从“A点”爬到“B点”，总共有几种不同的路线？（见下图）
孩子数了数，高兴地说：“妈妈，我知道是6条路线。”我也数了数，高兴地夸宝宝：“你真棒，和妈妈数的一样。”孩子学理科的爸爸走过来，看了一眼，悠悠地说：“你这学文科的脑袋，智商也就停留在一年级了。”
然后，孩子爸爸竟然分析出了这道题的N种答案，比如：乌龟不能走往返路线的话 ，有8条路线可以走，如果不能点也不能重复的话，那么只有7条不同的路线，如果没有任何条件限制，那么谁也管不住乌龟怎么走，它可以走出无数条路线。我和儿子听到这里，全都傻掉了。这真是考验智商啊。
今天，孩子又问了我一道题，孩子在本子上画了半天，写出答案，问我对不对，我想，孩儿他妈这学文科的智商，也只能停留在说“对、对、对”的能力上了，或者虚心的请教一下孩子怎么数出来的，老娘有点蒙。
大家觉得这小朋友的数学题，难度如何，智商还够用吗，难道我们以前的学都白上了？
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