学生在数学考试发挥失常，表面来看，是学生的应试心态不好，但我从15年的教学经验来分析，我认为考试发挥失常实质上根源于学习存在问题。这个学习问题，包括掌握不全面、复习不到位、考试没策略。
我说的“掌握不全面”、“复习不到位”和“考试没策略”这三个学习问题，只要出现其中一个问题，都会导致学生在考试时候心态不好，发挥失常。
下面我详细说说这三个学习问题。
（1）对数学知识点掌握不全面，会导致学生考试不踏实，心态紧张。
掌握不全面，指的是学生对数学知识点的掌握没有体系，没有深度，没有广度，漏洞多。
比如，数列模块，学生基本掌握是等差数列和等比数列的定义与性质，还有简单的裂项求和和错位相减求和。这是基本的掌握！
但在考试，这些基本掌握是不够用的。学生知道利用数列递推公式求通项公式的8种模型么？学生知道错位相减求和的苹果公式可以快速求解么？学生知道数列的周期性类型么？学生知道数列能成立问与恒成立问题么？学生知道增减项的子数列么？学生知道斐波那契数列么？更深层次的是，学生掌握了多少数列新定义？
如果学生回答不了我的这些问题，学生就属于掌握不全面。考试肯定会考这些问题的，那学生是不是会慌，考试紧张了？
（2）复习不到位，必然导致学生考试没手感，还会重复犯错。
我跟我所有学生都教“高效复习法”，就是考前一周，把最近两个月的错题全部重做两遍，把笔记全部全部默写两遍。考试那天，心态就会特别舒服，自信。
反之，考试之前没有复习错题和笔记，考试那天就会发现题目很陌生，做题很没感觉，没手感，心里就会很紧张，着急！
（3）考试策略不对，更容易导致时间分配不到位，该拿的分拿不到，心态更紧张。
很多学生真的是一根筋，考试就是傻愣愣的。不懂时间如何分配，不懂先易后难，不会也不懂检查，每次考试总是丢一堆分，该拿的分都没拿到，亏死了。
高中数学考试最重要的战略就是把会做的题做对。战术操作就按照我说的流程做
我在置顶文章计详细说了高中数学考试的应试流程与策略。包括选择题的应试流程与策略，等等。我连如何蒙题我都详细介绍了。2024年高考数学就有不少学生蒙对了。
学生只要按照我说的应试流程与策略走，考试就是个生产线，基本上都是正品，不会出现次品的意外。但有多少学生知道这个流程与策略呢？不多！所以，很多学生考试呀，很容易心态不好，尤其碰到难题，乱套了！
综上所述，对知识点的掌握不全面、复习不到位和应试没策略，都会导致考试心态不好，考试发挥失常。而且这才是学生考试发挥失常的根本原因。
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