星期五上午第四节我在本班展示了一节历史公开课。课型是试卷讲评课，也是期末复习课。全体历史组同仁参与听评课，特别邀请了柴校长和市历史教研员沈老师观摩指导。
试卷讲评公开课（高二上期末复习）
一、准备
1、组卷及考试
由备课组长彭老师精心组卷，按照高考试题编排顺序排列。以中国古代，中国近现代思想史考查为主。分选择题和开放材料题两大块。共25题，时间一节课，单人单桌闭卷考试。
2、阅卷及统计
优秀4人，及格21人。还有一半不及格。然后进行错题统计，确定讲评具体题目。
3、课件及板书
我尝试用手机wps演示，先对试卷题目拍照美化，再主要以图片方式制作了课件，通过云文件下载再导入电子白板。课件板书设计：左边写知识体系，一五单元标题，右边写思维导图，以理学为中心主题。
4、试讲及调整
通过试讲发现还是讲的太多，导致时间不够用。于是减少讲题个数，典型题目分析。进行了上课效果预设，不纯粹讲题，把碎片知识融入知识体系中去，通过思维导图培养学生思维能力。对开放型材料题进行讨论，选择第二种观点重点分析，这是出彩的地方。特别将明清时期的思想主张迁移到知识体系中。
5、讨论及发言
学生分组分任务讨论典型错题，确定小组发言人。
二、上课
1、明确复习范围，题目零碎知识代入知识体系，突出知识的系统化。
2、发言的学生主讲，其他学生补充，老师引导，及时点评，突出学生的主体地位。
3、注重 解题思路和过程的指导，突出思维方法的培养。
4、第一次使用电子白板上课，特别是用红笔标记书写特别直观醒目。
5、时间把控得当，课程完整，创新试卷讲评课课型。
三、评课
沈老师：罗老师花了很多心思，有很多创新，这是我第一次听到的非常新颖成功的试卷讲评课。建议高三年级参考罗老师的教学模式，明年三月考后准备一节试卷讲评课，组织全市历史老师来学习。首先是试卷讲评与系统复习结合，学生主讲与老师引导结合，知识梳理与方法指导结合。其次建议解题方法精细指导，把重点题目讲透，材料题多找几个学生发言会更出彩。
柴校长：第一题中关键信息是语录体，要指导学生读题干，动作要到位。加强时空观，史料实证等核心素养的培养。
彭老师：这节课罗老师做了充分准备，我们组也进行了集体备课。
唐组长：这节课的确讲得好，值得借鉴。我们准备讨论出更详细的试卷讲评课模式。
谢老师：做了一句话总结。
四、反思
1、教学需要大胆创新，用心尝试。
在课型上，公开课上试卷讲评课的不多。在临近期末考试前进行试卷讲评课模式探究的确很有必要。手机备课，电子白板，思维导图，讲评模式都有创新和突破。
2、教研需要集体备课，众志成城。
在组卷题目及讲课预设上，我和彭老师进行了深入交流。听评课历史组全员参加，特邀市教研员沈老师指导，也得到了柴校长支持，规模上档次，指导有高度。
3、试卷讲评课的九点建议
关键词把握，中心句的分析；
讲评时间上要及时；
解题方法上要多样，引导读题审题；
典型错题重点讲，要讲透；
鼓励学生主讲及讨论补充；
反对单讲独评，务必把讲题融入知识体系中，触类旁通；
互动交流，察言观色，注重落实检查，看学生是否真懂了；
错题整理本，加强温习；
用思维导图发散学生的思维，提升核心素养。
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