2023-2024上学期七八九年级期中考试
质量分析会议发言精华
批评学生话术：先表扬，后批评。7分表扬，3分批评。表扬是铺垫，批评是目的。
班级管理：树立班级管理目标，采取灵活有效方法，有步骤地开展落实。
语文：
中小学语文不同于大学的文学课，一至九年级注重工具性（积累、运用），渗透人文知识、道德情感。不是讲得多、讲得好，就会考得好。而是组织好、落实好，才能分数高。切记“务虚”，招招务实。记住了，写出来，才是人生的开始。
1.名著阅读：课内外结合读，师生同读，家长同读。
2.练笔：日记、周记。
3.作文评改：教师批改、学生自己批改、小组互批。
4.打基础、激兴趣、养习惯。
5.字词、诗文，建成知识清单，化整为零，多种形式，多个轮次，记录台账，全部掌握。
6.文言文积累。A.文章背诵默写。B.实词，建成知识清单，逐人过关。虚词运用思维导图方法，课内举例越多越好，力争课内经典例子都能囊括。不管是学生举例，还是师生共同归纳，人人都记在书上或笔记本上。好记性不如烂笔头。用最笨的功夫打下一点点基础。
7.作文。A.树立信心。B.明确要求：750字，五至六段，所有的错别字不允许修改，写不整齐的用直尺辅助。句子稍长就用句号。注意区分英语句号“.”和汉语句号“。”的区别。句末点号：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号，要独立占格。常用标号： 引号、 破折号、省略号，要独立占格。其中破折号和省略号要占两格。标点符号处于一行之末时，要和最后一个汉字挤在一格之内。C.要确定常考四五个主题，反复练习，反复修改。用自己的生活套用自己的模板。所谓自己的模板，指的就是，学生在老师的指导下，反复修改，把一个主题写好。以后考试遇到所有与此相关的主题、话题，都是在此基础上的套用。惟有如此的刻意训练，才能适应中考要求，考出理想的分数。D.每次作文，不管内容如何，都要求一笔一划，书写整齐。整齐的书写就是分数。考不出成绩，谈情怀，都是水中花、镜中月。
8.学生一读就会的不讲，讲了也不会的不讲。与其占用时间“讲”，为讲而讲，还不如腾出时间，组织学生阅读、积累、做笔记、交流笔记、分享干货达到共同成长。
9.老师放低姿态，老师是学生的学伴，而非高高在上的传道者。共同学习，教学相长。不要装，要真诚。凡是要求学生掌握的，老师必须掌握，包括背诵课文。
10.老师总结的答阅读题的技巧，让学生制成卡片，上课时、做题时放在桌面。每一单元选取一课作为样板，学习如何运用答题技巧。甚至平常考试时，就把答题公式放在桌面，练习运用。
11.针对新的“比较类”考题。简单讲解课本的背景、常识、内容、结构层次、思想观点、感情倾向、类型类别，让学生做好笔记。答题时能清楚指导两文是同类还是异类，或是同中有异。
12.熟读，反复大声朗读每一篇课文，多重形朗读。复杂语文简单教。课文中有作文的素材，有结构，有思想，有感情。能形成语感。
13.不能忽视语法教学，课本上的必须将，必须练。
数学
耿老师：
1.端正态度：思想教育、感情投入、严格要求、方法技巧、总结反思、学习借鉴。
2.“静心、安心”教育、动静结合：管住学生的嘴、眼、手、脚。
3.分层次：a.优生个别辅导，单独布置试题，检查讲解。B.学困生，知识上抓反复、重复，强化记忆，夯实基础。降低难度，让学生体会到学会之后的收获感。增加获得感，减少无力感。
4.打电话家访，取得家长的支持。
王老师：周周测，分数和排名对学生有促进作用。
李老师：1.善于听取学校建议和意见。2.有胸怀。3.大胆实践和探索：作业面批、个别辅导（饭间背定义，做题）、培优帮困，思想教育，管理学生和班级的方法---孤立分化小团体、单独教育。4.优帮差。
梁老师：
1.学习同行优秀做法。
2.严格要求学生，大胆管理，提高课堂组织管理能力。
3.课堂提问差生，提问简单题，简单题的机会留给后进生。
4.少讲多练。先讲后练；先练后讲，讲解学生做题时不会的，才能吸引学生，才有针对性。
5.多表扬鼓励学生，及时积极正面评价，积极向学生反馈他的行为，及时评价。
英语
孙老师：
作文：背作文，注意主题、开头、层次、结尾。
道法：
落实知识：课内背诵，互相提问。
能力迁移：刷题，纠错，指导弥补（课内知识点、课外联系实际）
错别字：“人人都是兼职语文老师”，随发现，随纠正。直到掌握为止。
罗老师：善于学习，大胆实践探索，善于听取学校意见和建议，主动作为，勇于创新；注重实效；关爱学生。
1. 加强词汇背诵，背课文。
2. 创造时间练习听力，多种方法练习听力（给答案听读、跟读）。
3.做题时指导做笔记，知道使其然以及所以然。
周老师：
1.背单词，学生懒，一定要跟进跟上。每天记5个单词。
2.卷面差。练习书写，严格要求。
3.审题不清。刷题，多练，积累经验。
4.高效课堂。精讲，少讲，多练。
5.上课要精神饱满。
6.坚持培优帮困。
7.过程完美，结果不留遗憾。
生物：
何老师：
1.重点知识多次重复，反复抓，抓反复。
2.课堂结构：不要多讲，将课堂还给学生，多练，反复练。（课堂讲40分钟是“大水漫灌”，收效甚微。）
3.分层教学：a.优生，布置难度试题。b.中等生，课堂表现不好，抓课堂表现，多表扬鼓励。c.学困生，智力不差，要抓学生，抓背诵，抓作业。（每天让差生有一点收获，增加获得感，减少无力感。）
4.八年级加快进度，腾出时间进行全面复习。
地理
学生态度不端正，帮助学生养成习惯。
课堂表现和学生成绩不成正比：改变课堂结构，即可解决问题。
知识逐人过关，一个都不能放过！
批评之后要安抚。
考试后分析试卷，逐人制定计划，拿出措施，反复纠错，死磕到底！
课堂结构：要求学生坚持前30分钟，后10分钟练习。
坚持学习，因材施教！
历史
王老师：
1.课备扎实，提炼知识点（记的少，忘的少；记的多，忘的多）。
2.课堂结构：讲20分钟，练习20分钟。
3.检查知识点的背诵。
沈老师：
1.考试前有针对性的提出要求，态度决定分数。
2.优化课堂结构，落实15 25课堂模式。前5分钟学生预习，教师检查批改作业，查看学生。中间20分钟组织学生逐人逐段读课本，读完后教师出示干货——知识点。难点突破方法——提问。重点解决办法——齐读两遍。接着10分钟，巩固训练，做练习册指定题目。当堂练，当堂讲。后5分钟，逐人提问，抓落实。师生两条线，设计组织好各自的任务。
2.答题技巧。
3.强化训练，刷题。
4.课堂夯实基础，每节课给出几个知识点，复习巩固。
5.抓落实：提问，听写。
6.深化思想，提高认知。发现问题，分析思考，借鉴学习，形成共识，明确思路，制定措施。
物理
孙老师：
1. 刷题。
2. 精讲课后练习题。
3. 培优：王若澜、冷文悦。
4. 兵教兵。
5. 针对背不过的学生，让学生给老师当面读。（注重教育的过程）。
6. 针对中下游学生，给出知识清单。
郭老师：
1.学生自我总结实验方法。
2.狠抓课堂管理，狠抓知识落实。
3.总结知识口诀，背诵口诀，运用口诀。
4.人人提问，人人理解，人人落实。
5.树立信心，再取佳绩。
道法
张老师：
1.道法课堂枯燥乏味。解决办法：改变课堂结构，讲授不超过15分钟。让学生自己看，自己读，老师在此基础上点拨。明确知识点，然后背诵，当堂练习。解答疑难。改变老师讲40分钟的单一教学模式。老师要“闲”，学生要忙。
2.论述题。可以答错，但是绝对要答出层次。
3.抓知识落实，饭间背诵。为了提高学习效率，在改变课堂结构以后，也能腾出一定的背诵时间。
4.背诵技巧。分出层次，识记关键词语。
5.意识形态教育。通过思政课主阵地，牢牢掌控学生“三观”意识形态。这对于文科主观试题的把握，对作文的立意，能直接影响得分。
6.管理好饭间背诵期间，个别游走的学生。
陈主任：
1.没有好的课堂纪律，讲再多都没有用。提高课堂驾驭能力，管好每一名学生。表扬鼓励和严格要求相结合。用自身的热情感染。学生。
2.教师是学生学习的组织者和引领者，而不是知识的贩卖者，不能自说自话。认为只有讲课才是教书，教学手段单一。不研究学生的学习规律，不研究得分的有效方法。教书要让学生得到发展，让学生得到分数。
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