小学生的思维真可以说是天马行空，这一点从他们的试卷上就能看出来。比如一些题目，虽然做错了，但解题思路之怪异，却是连老师也要佩服的。
但答案毕竟只有正确与错误之分，虽然思路惊人，老师却也只能毫不客气地给上零分。
同事李姐前几天在朋友圈里展示了一张儿子的零分试卷，李姐说这张试卷让她受了很严重的“内伤”，实在想不到儿子居然会犯如此简单的错误。
而且还错得很搞笑。但朋友圈下面，很多人却夸赞他的儿子，还有朋友表示他儿子有做段子手的天赋。
不过严格来说，那并不是一张零分试卷，而是只其中的一大道题得了零分。
这是一道看图写话题，图片上是三个小男孩踢足球，然后一个稍大的小女孩过来劝阻，旁边的草地上还竖了一块牌子，写着“爱护草坪”。
按照正常理解，这明显就是小男孩们不应该在这片草坪上踢足球，否则会破坏草坪的生长，而那个稍大的小女孩，则是过来规劝他们的。
可李姐的儿子却编了一个风马牛不相及的故事。他写的是姐姐带着三个弟弟去打乒乓球，刚好看到地上竖了一块木板可以当乒乓球拍，于是就拔出来去打乒乓球了。
由标语牌联想到乒乓球板，然后再强行理解成几个孩子要去打乒乓球，李姐儿子的想象力可真不是盖的，就连给了他零分的老师也忍不住评价他“天马行空，是不可多得的人才！”
这道题老师给李姐儿子零分当然是没问题的，因为李姐儿子的思路完全偏离了正确答案。
可如果抛开这个，换另一个角度来看，则可以说是想象力丰富，以及思路独特了。
虽然在这道题上，这样的思路和想象力是无效甚至是错误的，但在其他题上，却未必如此，所以老师在给零分的同时，却也特意用评语表扬了他。
小学生的思路究竟有多怪？没有最怪只有更怪
曾在网上看到一张图，试卷上是小孩写的一句话：我的妈妈是个不到40岁的中年妇女。
老师把“不到40岁的”圈了出来，然后点评“多余没用”。结果学生回去后这样订正：我的妈妈是个多余没用的中年妇女。
吓得老师赶紧又评：老师不是这个意思，妈妈不会看到吧！按照正常理解，肯定不会把老师写的“多余没用”当成要改的内容。
可有的孩子却不一样，完全不顾文本的意思，直接把老师的评语当成了改正后的答案。
类似这样的案例，在小学生的试卷上可以说是层出不穷。小孩们的思维都很单纯，只要开头想错了，后面就会越错越离谱。
如果是别人家孩子这样，固然是很好的笑料，可如果摊到自家孩子身上，家长恐怕就会哭笑不得了。
理解和接受孩子怪异的解题思路
首先，家长不要对孩子表现出的怪异解题思路感到愤怒，或者觉得孩子犯这么低级的错误，智商一定很低。
原因上面已经说过，这跟孩子的思路单纯有关，只要开了头，后面就算再不合理，孩子也会硬着头皮按照既有的思路完成下去。
所以家长应该理解和接受孩子拥有这种怪异的思路，这并不表示孩子智商低，甚至可能恰恰相反。
发散性思维对孩子的学习更有帮助
对某一特定习题来说，怪异思路当然会让这道题得零分，但如果放在整个学习上，却又不一定了。
事实上，这恰恰说明孩子具有发散性思维，思考问题的模式也很多样化，这样的孩子，越到后期就越容易考出好成绩，因为随着课程难度的增加，发散性思维的优势会越来越明显。
不打击孩子的自信
发现孩子犯低级错误后，父母不要上来就批评，否则会打击孩子的自信心，到时候可能原本会做的题目也变得不会了，从而导致恶性循环，让父母对孩子的能力更加低估。
正确的做法是耐心地指出错误，然后采用科学的方式引导孩子学会正确的解题思路，这样才能既不伤他的自信心，又能帮助孩子真正理解题目意思。
解题思路错误是很常见的事，有时候高年级的学生都会犯，就更别提那帮小学生了。
小学是整个学习生涯的开端，让孩子在小学里保持自信是非常重要的，否则一旦自信心被击垮，孩子就再也没有勇气在学习上去拼搏了。
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