卷霸初中试卷2024（卷霸初中试卷2024九年级上册）

作业05 综合性学习

综合性学习题型分类

一、献计献策类

　　此类试题一般都设置一种场景，针对场景中存在的具体情况，让同学们给出解决问题的办法。

二、话题辩论类

此类试题往往要给出一段含有某个话题的材料，这个话题会存在着一种争议性，试题就根据这种争议性话题，要求你持其中一个观点发表自己的见解。

三、活动参与类

此类试题往往提供一个活动的背景，假设你要参与或者已经参与了这项活动，然后让你写一个活动设计（活动计划），或者要求你针对活动的情况写出相应的总结。写活动计划或者活动总结，需要动笔的地方很多，考查的时候可能只要求考生写计划或者总结中的一个环节，或者只要求写一个提纲。

四、文字设计类

　　此类试题往往是先创设一个生活场景，要求考生根据场景需要写出一句或者几句话。根据表述内容的不同，此类试题可以分为以下几种：设计特定环境的对话、事物介绍、广告设计、设计网名、设计发言的开场白等。

1．九（1）班举行“君子自强不息”综合性学习活动，请你一起参与。

（1）请结合语段中画线句内容，把《周易》中的句子补充完整，以更好认识传统文化中自强不息的内涵。

“自强不息，厚德载物”语出《周易》：“天行健，君子以自强不息”；“地势坤， ”。前一句意为：上天（即自然）的运动刚强劲健，君子处世，应像天一样，发愤图强、刚毅坚卓、永不停息。后一句意为：大地的气势厚实和顺，君子只有积累道德，方能容载万物、承担事业。

（2）活动中，小语同学撰写了下面一段演讲稿，请你帮他修改。

自强不息是优秀品格。自强意味着我们要努力变强，而不息是让我们持之以恒，不放弃。【甲】我们都知道德国音乐家贝多芬，他年幼时双耳失聪，备受打击，但他仍旧坚持音乐创作，写下了闻名世界的“欢乐颂”。他的经历告诉我们，艰难困苦中坚持自强不息，可以获得成功。自强不息其实不一定是要身处逆境， 我们发愤图强，持之以恒，不放弃，充满正能量， 是一个自强不息的人。

①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。

②请在横线上填上最恰当的一组关联词语。

（3）交流会上，同学们彼此分享了对本次活动主题的理解与看法。活动中轮到你发言，你会怎么说？（100字左右）

（4）小文学习十分努力，但多次考试成绩都不够理想。他感到前途渺茫，打算放弃学习。参加了本次活动后，你打算怎样劝说他？

【答案】（1）君子以厚德载物

（2）①“欢乐颂”的双引号（“”）改为书名号（《》）

②只要 就

（3）示例：同学们，大家好！自强不息是中华民族的传统美德，它离我们并不遥远。对于我们初中生而言，做到勤思苦学，就是做到了自强不息。所以，我们要立足于学习，努力做到勤奋思考，刻苦学习，从而达到自强不息的境界。

（4）示例：小文，不要放弃，身边的人都会帮助你，包括我，相信我，好吗？而且，作为中学生，我们都应该具有自强不息的精神，遇事不放弃，这样你的明天才能充满希望。如果就这样放弃了，难道你不觉得可惜吗？

【解析】（1）本题考查对名言警句的识记。根据句意可知，此处应填写“君子以厚德载物”，注意“载”的书写。

（2）①本题考查标点符号的用法。

“欢乐颂”是一首乐曲的名字，应该用书名号，不能用双引号。

②本题考查关联词的运用。

“我们发愤图强，持之以恒，不放弃，充满正能量”是一个前提条件，只要符合这个条件，就会产生“是一个自强不息的人”的结果，所以这里应该填写表示条件关系的关联词“只要……就……”。

（3）本题考查对活动主题的理解和看法。活动中发言要围绕“自强不息”的主题，同时要注意口语表达要顺畅，简洁。

（4）本题考查劝说词。首先，要清楚劝说对象，题目要求你劝说同学。其次，分析情况：同学多次成绩都不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。最后，组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌，引用一句符合主题的名言。

2．小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。九年级准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）任务一：结合本次语文综合性学习活动，班级黑板报准备设计四个栏目，请仿照下面形式再设计两项栏目。

A．竞猜歌词，走进小说世界

B．讲述故事，畅谈独特感受

C．

D．

（2）任务二：李华为活动栏目B“讲述故事”写了文稿，但顺序不当，你认为表述顺序最恰当的一项是（ ）

①有趣的故事能让听故事的人开怀大笑，能够消解现实生活中的诸多不如意；让人落泪甚至沉思的故事，自然彰显示了故事的教益价值。

②故事即或来源于现实生活，但真正能让人们兴味盎然、津津乐道的，必然是出乎意料的。

③精选好故事，是讲好故事的前提。

④一句话，人们听故事的原始心理动机在于满足与生俱来的好奇心，寻求心理慰藉。

⑤如果故事本身与人们的现实生活高度统一，注定是平庸的，听者索然寡味，昏昏欲睡，没有新奇感和冲击力的故事注定短命。

A．②⑤③①④ B．①⑤③②④

C．④⑤①③② D．③②⑤④①

（3）任务三：在“读水浒，识英雄”活动中，针对“宋江具有强烈的反抗精神”这一说法，同学们有很大分歧。你看法如何？请结合具体情节阐述理由。

（4）任务四：班级阅读完长篇章回体小说《水浒传》，语文老师要求大家重新细读《水浒传》的回目，并写出探究结果。请你根据下列回目，也写出3条探究结果。

【答案】（1）示例：评说人物，神游人物画廊；扮演人物，体味人生百态；改写故事，书写异样情怀……

（2）D

（3）示例：我认为宋江具有强烈的反抗精神。如：当他知道晁盖等人劫取生辰纲的事败露，他当机立断通知晁盖等人逃走，他“吏道纯熟”，清楚私放晁盖是得罪朝廷最大的势力，是极大的罪过，但他毫不犹豫。可见他不仅只敬重晁盖为人，行侠仗义，其实他内心也是极度不满蔡京等为非作歹、祸害百姓的行为。他虽然忠君不反朝廷，但他绝对反对恶势力，特别是陷害忠良、祸害百姓的势力，无论是官员还是恶霸。又如：他在浔阳楼题反诗，“他年若得报冤仇，血染浔阳江口”“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，更可以看出他隐忍背后的鸿鹄之志和反抗精神。

（4）示例：①《水浒传》是章回体小说，章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是分章回叙事。

②《水浒传》的回目一般是两句对偶的文字。

③《水浒传》的回目，一般概括本回的故事内容。

④《水浒传》每一章回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下，故事情节环环相扣。

⑤《水浒传》人物出场顺序很有特点，由一个人物故事引出另一个人物。如鲁提辖打死镇关西逃跑，却救了林冲，林冲上梁山需“投名状”遇杨志，杨志护送生辰纲遇晁盖等人。

⑥随着人物际遇的发展或人物身份发生变化，回目中人物的称呼也不同。如鲁提辖—鲁智深—花和尚；豹子头—林教头—林冲。

⑦回目的命名多样化，提供不同的阅读体验。

【解析】（1）本题考查活动设计。

答题时要注意要求是仿照参考的活动形式再设计两项活动。我们常常可以想到的活动有：主题班会黑板报、手抄板、故事分享会、座谈会等、结合相关活动，仿照形式答题即可。如：绘制板报，分享小说精彩；品味情节，畅游小说天地。

（2）本题考查句子排序。

这个文段的中心观点是“精选好故事，是讲好故事的前提”，所以把③放在第一位；接着阐述什么是好故事，接②；然后再从反面论述什么不是好故事，接⑤；再从心理方面揭示为什么人们喜欢听好故事，接④，最后再论述好故事的作用，接①；排列最恰当的顺序是③②⑤④①；

故选D。

（3）本题考查对人物形象的分析。

宋江身为郓城押司，虽是刀笔小吏,却也是封建官僚中的一员，但宋江却不同于张文远之流，沉溺于酒色、浑浑噩噩空度时日。他的内心孕育着反抗的种子，义释晁盖是反抗的荫芽表现。宋江给晁盖报信，使之逃过一劫。既是兄弟义气的结果，也是心底深处反抗意识的一次不经意的流露。从此，他的反抗精神一步步得到了发展。杀惜逃亡之时，忠、孝的观念影响着他，使他不能自觉的反抗，而是选择逃避。但一位位知交的义气影响，黑暗势力的不断迫害，特别是“大闹青州道”的行动，点燃了宋江性格中的反抗的火焰。浔阳楼题反诗，是宋江反抗精神高度发展的表现；是宋江对黑暗的社会发出的反抗宣言。宋江对昔日的怀才不遇充满悲愤。逃亡漂泊，刺配流放，几经挫折，饱受磨难使宋江深刻地认识到只有反抗才有出路，才有希望。发出了“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”的造反宣言。紧接而来打击，使宋江更彻底地与过去诀别，上了梁山，彻底展开了反抗的行动，成为了农民起义军的领袖，带领众弟兄“三打祝家庄”“夜打曾头市”“两赢童贯，三败高俅”，将反抗的行动推向了顶峰。

（4）本题考查名著的内容及文学形式。

①从回目中可以看出，《水浒传》是章回体小说，章回体小说是中国古典长篇小说的主要形式，其特点是分章回叙事。

②从回目的文字可以看出。大多采用对偶的句式，如《水浒传》的回目一般是两句对偶的文字。例如：花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂。

③从“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”大约可知第七回讲了鲁智深和林冲的故事，所以说《水浒传》的回目，一般概括本回的故事内容。

④从“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”可知，鲁智深在菜园子倒拔垂杨柳引出了林冲的喝彩，由林冲又引出了下文，高俅陷害，让他误入白虎堂的故事，所以说《水浒传》每一章回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下，故事情节环环相扣。

⑤第二回引出了“王进”，王进做了史进的师傅，引出了“史进”,进而引出了鲁智深，然后又引出了林冲，所以说《水浒传》人物出场顺序很有特点，由一个人物故事引出另一个人物。

⑥随着故事的发展，人物的身份发生了变化，自然引发回目中对人物称呼的变化。如鲁智深原先是军中的提辖，后来逃跑到五台山出家，才有了法号“智深”，然后人送外号“花和尚”。

⑦从以上回目可以看出，每回的回目大多是人物 事件的形式，有时候也会有地名或者人物绰号，这样命名多样化，提供不同的阅读体验。

3．班级正在开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。

（1）班委会拟定了节目方案，请你结合节目内容，按照序曲和尾声主题的格式，概括其余两个版块主题。

（2）回顾初中生活，小南同学想拟写一副对联表达自己的感受，但下联的语言还没有组织好，请你运用对联知识，帮她把下列词语组合成下联，完整地书写在横线上。

惜别 悠悠 金榜题名 同窗谊 岁月如歌 祝福

上联：光阴似箭畅叙依依师生情感念春风化雨

下联：

（3）班委会准备制作一本班级纪念册。请你从下面两幅图中选择一幅作为纪念册的封面，并简要说明理由。

图一 图二

【答案】（1）示例：①念师恩（感师恩）②颂青春（炫青春）

（2）岁月如歌惜别悠悠同窗谊祝福金榜题名

（3）示例一：我选图一。画面上是一片生机勃勃的向日葵。向日葵是向往光明之花，给人带来美好希望，寓示我们积极向上，迎接充满希望的未来。

示例二：我选图二。画面上是一艘鼓满帆的航船。初中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是我们的又一个起点，寓示我们从这里扬帆起航，驶向更广阔的天地。

【解析】（1）本题考查方案设计。

序曲和尾声主题的格式是按照“主题 节目内容”组成的，先展示其内容，再介绍具体的节目。

第一章由“合唱《每当我走过老师窗前》、相声《家访》、舞蹈《老师·妈妈》”这些具体内容组成，都与老师密切相关，表现对老师的赞美，故可用“念师恩、感师恩、赞师恩”等来概括其主题；

第二章由“诗朗诵《青春》、时装秀《春天的色彩》、歌曲《青春修炼手册》”组成，内容都与“青春”有关，展示的是青春的风采，故可用“颂青春、炫青春、展青春”等来概括其主题。

（2）本题考查对联相关知识。

对联的特点：上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。

上联由“光阴似箭”“畅叙依依师生情”“感念春风化雨”这三个短语组成，依次是主谓短语、动宾短语和动宾短语，故下联可组合为“岁月如歌惜别悠悠同窗谊祝福金榜题名”，“岁月如歌”“惜别悠悠同窗谊”“祝福金榜题名”，分别是主谓短语、动宾短语和动宾短语。

（3）本题考查语言表达能力。

要围绕“岁月如歌——我们的初中生活”这一主题阐述你选择的图画的道理。

图一呈现的画面是一片生机勃勃的向日葵。向日葵朝阳而生，表现的是向往光明，追求光明的精神气质；一朵朵向日葵就像同学们一张张洋溢着朝气的笑脸，给人带来美好希望，揭示出我们青少年积极向上，迎接充满希望的未来精神面貌，所以可选作封面图画。

图二的画面由一艘鼓满帆的航船和浩瀚的水面组成。船正在向前方行驶，就像告诉我们：初中生活虽然临近结束，但这不是终点，而是奔向高中生活的一个新的起点，这里是我们扬帆起航，驶向更广阔天地的新起点。

综上分析，选择其中一个进行分析阐述道理即可。

在“体育知识我知道”的任务型学习活动中，请你参与并完成以下任务。

“体育”一词在我国最早出现于1904年，刚传入我国时，是指身体的教育，是一种与维持和发展身体的各种活动有关联的一种教育过程，随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴，含义也发生了变化，出现了“广义”与“狭义”解释。广义的体育是以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。狭义的体育是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程，是培养人全面发展的一个重要方面。

4．任务一：请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过20字。

5．任务二：根据对联常识，将下面六个短语组合成一副契合跳水主题的对联。

一池 酬壮志 碧水 十米 映英姿 高台

6．任务三：班主任和同学们准备以《水浒传》为背景召开“梁山体育节”兴趣活动，请你完成下面的表格内容。

【答案】

4．示例：我国体育的起源及其内涵。

5．十米高台酬壮志 一池碧水映英姿

6．①花和尚 ②在东京大相国寺看菜园子期间，徒手倒拔垂杨柳，力大无穷 ③武松 ④豹子头 ⑤身为东京八十万禁军教头，武艺高强，有勇有谋 ⑥张顺

【解析】

4．本题考查理解概括材料内容。注意字数限制。

结合材料“‘体育’一词在我国最早出现于1904年”可知，材料介绍的是体育的起源；结合“随着社会的进步和体育事业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来‘体育’的范畴，含义也发生了变化，出现了‘广义’与‘狭义’解释”可知，这里介绍的是体育的内涵。据此可概括材料的主要内容为：我国体育的起源及其内涵。

5．本题考查对联。注意对联的特点：字数相等、词性相同、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关。

通读六个词语，根据对联要求可知：“十米”和“一池”相照应，都是数量词；“高台” 和“碧水”相照应，都是名词；“酬壮志”和“映英姿”相照应，都是动宾短语；根据内容相关原则可组句为“一池碧水映英姿”“十米高台酬壮志”；根据对联平仄要求，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，故对联为：十米高台酬壮志，一池碧水映英姿。

6．本题考查名著人物及运用。

鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚。原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖。他曾经在东京大相国寺菜园子做“菜头”时，徒手倒拔垂杨柳，力大无穷，故可报“摔跤”项目；

武松，因其在家中排行第二，又叫“武二郎”。血溅鸳鸯楼后，为躲避官府抓捕，改作头陀打扮，江湖人称“行者武松”。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，武艺高强，智勇双全，可报“散打”项目；

林冲，绰号豹子头，东京（河南开封）人氏，梁山一百零八将之一。原是八十万禁军枪棒教头，因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草。他身为东京八十万禁军教头,武艺高强，有勇有谋，故可报“武术”项目；

张顺，绰号浪里白条，江州人氏，早年与哥哥同霸浔阳江，后到江州做渔牙。梁山大聚义时，他的职司为水军头领，在对抗官军的水战中生擒高俅。他一直在浔阳江边，水性极好，水下功夫卓绝，故可报“游泳”项目。

1．小文对苏轼与他人的关系进行了梳理探究，请帮他补全表格。

【答案】①先天下之忧而忧 ②后天下之乐而乐 ③苍颜白发 ④但愿人长久 ⑤千里共婵娟 ⑥李花白 ⑦菜花黄 ⑧欲说还休 ⑨示例：《水浒传》中鲁智深洒脱豁达。例如鲁智深知道自己即将圆寂了，没有半点害怕，而是非常安详地圆寂成佛。苏轼面对困境，依然洒脱豁达，所以两人可以做朋友。

表现鲁智深豁达洒脱的情节：鲁智深知道自己即将圆寂了，没有半点害怕，而是哈哈大笑，让和尚给自己准备沐浴的热水，写下了忏悔的颂子，非常安详地圆寂成佛。鲁智深已经看透了一切，是大智慧；宋江热情邀请鲁智深回师，封妻荫子光宗耀祖，而鲁智深却说：“洒家的心已成灰，不愿为官，只图个清净去处。”

【解析】本题考查对诗词名句的积累识记及对名著人物的掌握。

前8个空考查诗歌默写，注意不要出错别字。本题中的“忧、苍颜、婵娟”等字词容易写错，要注意书写。第⑨空，《水浒传》中鲁智深一生行侠仗义，几乎成为梁山道德的楷模。他赤条条来去无牵挂的洒脱，他路见不平一声吼的洒脱，他笑傲生死的洒脱，在《水浒传》里，几乎难找第二人。结合苏轼“与弟弟分隔两地，依然接受现实，写词宽慰，可见他的洒脱豁达”可知，苏轼可以和同样豁达洒脱的鲁智深交朋友。

2．学校开展主题为“致青春·敬成长”的语文实践活动，请你和小文完成以下任务。

【青春楷模】

（1）小文拟从课本中推荐三个人物作为同学们的学习楷模，请你选择其中一个完成推荐语。

A．宋濂《送东阳马生序》 B．杜小康《孤独之旅》 C．居里夫人《美丽的颜色》

我推荐_______________ 理由是：_______________

【青春印迹】

（2）学校开展以“青春印迹”为主题的诗歌朗诵会，小文选择了席慕容的一首小诗《青春》作为朗诵作品，请帮助他完成朗读设计。

1

所有的结局都已写好

所有的泪水也都已启程

却忽然忘了是怎样的一个开始

在那个古老的不再回来的夏日

2

无论我如何地去追索

年轻的你只如云影掠过

而你微笑的面容极浅极淡

逐渐隐没在日落后的群岚

3

遂翻开那发黄的扉页

命运将它装订得极为拙劣

含着泪我一读再读

却不得不承认

青春是一本太仓促的书

【青春箴言】

关键词：超越

励志箴言：当我们跨越了一座高山，也就跨越了一个真实的自己（汪国真）

（3）请仿照示例，采用“关键词 箴言”的方式，写一句励志箴言赠给小文，至少采用一种修辞手法。

关键词： 励志箴言：

【答案】（1）A 宋濂早年求学之路艰难坎坷，最终学有所成。他的求学经历告诉我们只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。

B 杜小康在经受精神孤独和自然暴风雨后长大了、坚强了。每个人的生活都难免有挫折，我们面对挫折或身处逆境时要选择坚强，只有勇敢地战胜苦难，经历磨难，才能获得人生的成功。

C 居里夫人在恶劣的工作环境中发现放射性元素镭，最终成为一位伟大的科学家，我们在学习生活中应该学习她做事执着、不怕困难、坚持不懈、永不言弃的精神品质。

（2）①此句中“忽然忘了”“不再回来”读出青春远去、不可再来的怅惘、忧伤与怀念。②语气缓慢低沉，“青春”“太仓促”重读，读出对青春的无限依恋与不舍之情。

（3）勤奋 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

【解析】（1）本题考查拟写推荐语。结合三个人物的人物特征和事迹，完成推荐即可。

（2）本题考查朗读设计。

第1部分画线句的朗读情感：它描绘了一种淡淡的怀念和思索，对那个“古老的不再回来的夏日”的怀念；“却忽然忘了是怎样的一个开始”透露出一种遗憾和困惑的情绪；这段文字表达的是一种淡淡的哀愁和对过去的怀念，以及对无法重返的过去的困惑和遗憾。在朗读时，应当保持一种沉思和怀念的语调，让听众能够感受到这种深深的思索和对过去的怀念。此句中“忽然忘了”“不再回来”读出青春远去，不可再来的怅惘，忧伤与怀念。

第3部分画线句的朗读重音、语气：“青春”，这个词语可以稍微重读一些。它代表了一个人或一群人在他们生命中的一个阶段，这个阶段充满了活力和激情。因此，应该用一种充满活力和热情的语气来读这个词；“太仓促”，这是一个形容书的性质的形容词，应该用一种稍微强调的语气来读。同时，“太”字也可以稍微重读一些，以突出这种匆忙的性质；语气缓慢低沉，读出对青春的无限依恋与不舍之情。

（3）本题考查句子仿写。根据题目要求“采用‘关键词 箴言’的方式”，至少采用一种修辞手法。选择一个关键词，再在拟写的箴言中包含至少一种修辞手法即可。

2023年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年。60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，雷锋的名字家喻户晓，雷锋的事迹深入人心，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵。我校开展了“凡人善举·你我一起”学雷锋系列活动。

【活动一：忆往昔，明榜样精神内涵】

雷锋七问

如果你是一满水，你是否滋润了一寸土地？

如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？

如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？

如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？

如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？

你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？

我想问你，为未来带来了什么？

在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。

1．启智小组的同学阅读了《雷锋日记》一书，开篇第一段就是被称为“雷锋七问”的小短文。你从中读出了雷锋精神怎样的内涵？请以跟帖的形式在活动主页下留言。

皓然：这七问是雷锋叩问初心之作，哪怕是“最小的螺丝钉”也要坚守岗位，我从中读出了他对工作的敬业与尽责。这种宝贵的精神品质，在任何时代都是需要的，永远都不会过时。

我：

【活动二：巧思辨，感榜样精神力量】

2．在“凡人善举 你我一起”学雷锋系列活动中，校辩论社团的同学就“生命的价值在于个人发展还是在于奉献社会。”这一辩题展开了一场辩论赛。请你参照示例帮助反方同学完善立论提纲。

【活动三：读经典，品世情百态画卷】

3．有人说《水浒传》写的是“义”，《儒林外史》写的是“病”。请结合以下漫画内容，并参照《水浒传》的示例，写出你对《儒林外史》的“病”的理解。

示例：《水浒传》写的是“义”：叙写了梁山好汉勇斗贪官的侠义、报效朝廷的忠义。例如宋江等人上梁山前，扶危济困，行侠仗义，后来队伍不断壮大，最后接受招安，志在保家卫国。

《儒林外史》写的是“病”：

【答案】1．示例：这七问点明了雷锋精神的本质。如果是“一滴水”，就“滋润”土地，如果是“一缕阳光”，就“照亮黑暗”。可见雷锋精神的本质是为身边人奉献和付出。这种精神在今天仍有现实意义，值得青少年学习。

2．①生命的价值在于奉献社会 ②在奉献社会的过程中，个人能力可以得到有效提升 ③为帮助祖国抓住机遇，陈清泉院士倾其一生研究电动汽车，最终把多种技术有机融合，形成一门全新学科，助力国家战略，推动了行业发展和社会进步。

3．描写了儒林的“群丑图”，展现功名利禄裹挟下读书人灵魂的病态。例如周进一生痴迷科举，迂腐不堪；又如严监生悭吝至极，两茎灯草不闭眼。

【解析】1．本题考查启示。阅读“雷锋七问”，根据这七问，提炼观点，找出启示，以跟帖的形式写出自己的感悟，言之有理即可。

2．本题考查辩论词。

①根据正方观点是“生命的价值在于个人发展”可知，反方的观点是“生命的价值在于奉献社会”；

②根据所给论据“学雷锋小分队帮助他人的同时提升自我能力”可知，提炼观点：在帮助他人，奉献社会的过程中，可以提升自我能力；

③根据论点“无私奉献更能促进社会进步”可知，论据要提出一个具体的无私奉献的人物和事例，进行简单说明来支撑论点。

3．本题考查仿写。

根据题目中所述，从示例“叙写了梁山好汉勇斗贪官的侠义、报效朝廷的忠义。例如宋江等人上梁山前，扶危济困，行侠仗义，后来队伍不断壮大，最后接受招安，志在保家卫国”可知，这一部分是先将“义”和原著里的主要内容联系起来，再举与之相对应的例子。因此“《儒林外史》写的是病”，随后应将“病”和主要内容联系起来并举例子即可。注意举例要联系漫画，漫画一描绘的是周进，漫画二描绘的是严监生，漫画三描绘的是匡超人，根据人物简单描绘其人物特点即可。