开学第三周，高一年级组织了第一次数学统一的测试，成绩出来后，不少孩子数学成绩不理想的家长主动联系我，觉得孩子数学成绩相比于初中的“次接近满分”，差了太多，孩子的排名也由班级甚至年级前几名，退步到了年级中等或者班级倒着数，家长很失望，很痛苦，很迷茫，不知道该怎么办。
重点高中经常会有这样的案例，孩子小学、初中一直领先，到了高中之后，家长依然期望极高，孩子考不好，就觉得孩子没努力，于是否定，批评。
实际情况是，囿于学业难度，即便是学生全力以赴，也不可能达到家长设定的目标。
因此，考试一次家长就否定一次，打击一次，否定和打击的次数多了，孩子会觉得学习不是为了自己，而是为了家长，为家长的虚荣，为家长的面子，学习是为了圆家长的“清北梦”，是为了满足家长的“985”“211”情结。
同时，因为家长的期望值过高，孩子觉得无论自己如何努力，都不可能达到家长的期望，都不可能让家长满意，于是他们干脆就不努力了。
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首先，初高中学习的诸多不同。
初中和高中阶段，存在哪些不同呢？
差异一：知识量变大
总体来说，初升高知识跨度非常大。有些科目初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量，高中的每一本书里都有高考的重要考点。
比如：英语单词量从初中要求的1600个，上升到3500词 500短语。
所以在新高一一开始，很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。
差异二：考察内容更全面
高中知识量大。高一和初一完全不同：初一学的知识更多是实现学生从小学到初中的过度，比如有理数、线段与角等内容，在中考中并不直接考查。高中就不同了，高一学的知识在高考中直接考查40%~50%。
差异三：授课方式不同
初中教师常常采用直观形象教学方法，反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。
进入高中后，教师上课更注重分析，减少了反复讲解的比例，许多问题要求学生开始学会独立思考。
高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有及时适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。
差异四：学习方式不同
初中生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。
高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。
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那么，高一家长该如何对待孩子的高中成绩和排名呢？
“望子成龙、望女成凤”，每位家长都期望孩子成为同龄人的佼佼者，尤其是重点高中的孩子家长，对孩子的期望值更高，面对孩子高中第一次统考成绩，尤其是高考满分150分的数学成绩，与初中孩子的“次次接近满分”相比差距很大。
家长难免会出现很大的心理落差，因此焦虑伤感，无所适从。
我想说的是，家长对孩子成绩的过分焦虑会通过言谈举止，自觉或不自觉地传导给学生，让学生也为之焦虑，甚至因此信心不足，自我否定。
反而不利于学生逆境翻盘，走向成功。
对此，我建议家长从如下几个方面进行思考和调整。
1.不要对孩子的成绩过于敏感。
毕竟刚开学不到一个月，不能因为一次周练成绩不理想而否认孩子的智商水平和努力程度。
孩子初中那么优秀，高中只要有信心，肯努力，成绩最终也不会差，要相信孩子，给他一个适应和调整的过程。
学生的高中生活刚刚起步，一切都在适应中、调整中，他们在学习和生活中出现些问题在所难免，让他们自己积极调整，主动适应，比家长和老师的盲目介入效果要好得多。
当然，家长和老师要做积极的引导，但引导的时候不能就成绩说成绩，就排名说排名，要多关心孩子的进入高中后的心理感受和生活、学习状况，要多给孩子鼓励，让孩子对高中学业充满信心。同时，做好攻坚克难的心理准备。
2.不要拿孩子初中的成绩、名次和高中比。
中考兼具合格性考试和选拔性考试两种功能，保证98%的同学考试合格，这就限制了中考的难度。
但是，高中有不少学科，尤其是数学和物理，不是仅仅靠努力就能见效的，还得有系统的规划，良好的习惯和科学的方法。
虽然孩子在初中排名班级前或年级前几，但是同班同学哪一个不是尖子生？到了高中之后，如果家长还指孩子每次考试、各科排名都很靠前，估计再优秀的孩子一时半会儿都很难做到。
3.要重新定位孩子的成绩和排名，找准位置再出发。
到了高中，每个学生都是一个全新的开始，高中是一条新的起跑线，任何一个学生都有领跑的机会，任何一个学生也都有下滑的可能。
因此，孩子入学后，只要努力了，不管考多少分，排名多少位，家长都要先学着去接受，接受孩子的“平凡”（他可能只是众多“学霸”中平凡的一员）,接受孩子的“不完美”。（他很难做到科科优秀，样样领先）。
家长要学会客观冷静地重新定位孩子的成绩和排名，要以某次比较差的成绩为坐标，期待他慢慢进步，把眼光放长，帮助孩子做好三年的规划，高考的最后一战能考好，才算好，其它考试，都是历练。
另外，学生初中成绩好，高中成绩不理想可能会有各方面的原因。比如，适应能力、对细节和规范的把控、初三暑假有超前学习（初高中衔接没做好）、高中要有的学科思维和学科素养学生是否真正具备等。
找到原因对症下药，你家初中优秀，现在依然聪明的孩子很快就能进步，不要因为一次考试的失利而妄自菲薄。
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同时，我们家长应该怎么做？
有些学生能够依靠自己的能力迅速引起老师的关注，但有些孩子性格比较内向或沉稳，往往不为老师所发现。
这也不能完全怪老师，因为大多数老师要带两个甚至十几个班级，他不可能记住那么多学生。
除了班主任，很多老师很难认识几个学生。
这很容易使一些自尊心强和敏感的学生失望。考到重点高中的学生大多是初中时老师很喜欢的学习好的学生。
然而到高中后，竞争对手变多、变强了，老师可能一时没有青睐到他们头上来，他们就觉得自己不行了，放松对自己的要求，甚至自暴自弃。
等到期中考试老师和自己发觉的时候，成绩已经掉了下来，浪费了不少时间，要想赶起来，困难很大！
所以家长作为一个纽带，要及时跟老师交流，可以谈谈孩子的成长历程、性格特征、初中时的学习和生活等情况，让老师迅速掌握孩子的情况，从而做到教育的时候有的放矢。
由于每个学生的个体差异，免不了成绩有好有坏，作为家长一定要给孩子信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对学习产生反感的情绪。
多听听他们的心声，不要一味地去斥责，帮助他们分析存在的问题、寻找对策，那样他们才不至于会产生很强烈的逆反心理，才愿意和家长多交流、沟通。
当然！面对行为习惯差的孩子，作为家长也不要一味地责备，更不应该放弃。
要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制定计划帮助他们改正缺点~
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