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课程评价是以一定的方法、途径对课程的目标、实施和结果等有关问题的价值和特点作出判断的过程。课程评价既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。它包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。
(一)目标评价模式
代表人物：泰勒“当代课程评价之父”
特点：以目标为中心展开，确定目标是最为关键的一步
(二)目标游离评价模式
代表人物：斯克里文
特点：评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。
(三)CIPP评价模式
代表人物：斯塔弗尔比姆
步骤：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价
(四)CSE评价模式
代表人物：斯太克等
步骤：需要评定、方案计划、形成性评价、总结性评价
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